MARDHIYAH Pengarang Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag. Dosen Pembimbing 1 Dr. H. Ahmad Ridani, M.M Dosen Pembimbing 2 Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag. Penguji 1 Dr. Wahdatun Nisa, M.A. Ketua Penguji Dr. H. Ahmad Ridani, M.M Penguji 2

Mardhiyah, 2024. “Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Nilai-nilai Karakter Peserta didik di MTs Nurul Islam Samarinda”. Skripsi, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda. Peneliti ini dibimbing oleh Dr. H. Muhammad Eka Mahmud, M.Ag Selaku Pembimbing I dan Dr. H. Ahmad Ridani, M.M Selaku Pembimbing II. Latar belakang penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen kesiswaan di MTs Nurul Islam Samarinda telah menunjukkan hasil positif melalui perencanaan, rekrutmen dan seleksi, orientasi, pembagian kelas, dan pembinaan, pencatatan dan pelaporan serta kelulusan dan alumni yang sistematis. Namun, tantangan seperti disiplin waktu yang rendah, perilaku kurang sopan, dan keterlibatan orang tua yang minim masih dihadapi. Implementasi program yang terstruktur telah meningkatkan karakter peserta didik secara signifikan, meski beberapa kendala seperti pengaruh lingkungan dan keterbatasan sarana masih perlu diatasi.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen kesiswaan dalam meningkatkan nilai-nilai karakter peserta didik di MTs Nurul Islam Samarinda serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dicapai melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa 1) Analisis kebutuhan peserta didik dilakukan untuk merencanakan jumlah peserta didik yang akan diterima serta menyusun program-program yang mendukung pengembangan karakter. 2) Proses rekrutmen dirancang transparan dan efisien, termasuk seleksi administratif dan akademik seperti nilai rapot, serta tes mengaji dan sholat. Tes ini menekankan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, dan integritas. Meskipun berbagai tes diadakan, semua peserta didik tetap diterima. 3) Orientasi mengenalkan lingkungan madrasah dan aturan, menanamkan nilai sopan santun dan kerja sama, serta memperkuat disiplin dan pemahaman agama dengan sistem asesmen dan reward untuk memotivasi kepatuhan dan perilaku baik. 4) Pengelompokkan peserta didik dilakukan secara adil atau sama rata, meskipun terdapat pengecualian untuk program Tahfidz. 5) Pembinaan dan pengembangan dilakukan melalui beragam kegiatan keagamaan dan ekstrakurikuler, serta menerapkan aturan tata tertib dengan baik. 6) Pencatatan data peserta didik disertai catatan nilai dan pembentukan karakter dalam pelaporan hasil belajar. 7) Kelulusan mencakup syarat pencapaian nilai di atas KKM, serta menyelesaikan hafalan dan persyaratan lainnya, dengan dukungan bimbingan dari guru dan motivasi dari cerita alumni. Faktor pendukung utama mencakup lingkungan madrasah yang kondusif, keterlibatan aktif guru, semangat belajar peserta didik dan budaya madrasah, meskipun terdapat hambatan seperti keterlibatan orang tua, kurangnya disiplin peserta didik, serta pengaruh lingkungan pergaulan yang mungkin tidak selalu mendukung dan keterbatasan sarana dan prasarana.