Muhammad Syamsul ARIFIN Pengarang H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Dosen Pembimbing 1 H. Muhammad Yamin, M.A. Dosen Pembimbing 2 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 2 Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Ketua Penguji H. Muhammad Yamin, M.A. Penguji 1

Dalam pemahaman bahasa Arab kita memerlukan proses yang cukup panjang. Mulai dari penggunaan isim isyarah, isim dhomir pemahaman kaidah Nahwu dan Shorof, Ilmu balaghah dan banyak lagi ilmu yang menunjang penguasaan bahasa Arab secara utuh. Pada pembelajaran bahasa Arab tingkat pemula, pengetahuan terhadap penggunaan isim dhomir merupakan hal yang penting, sebab penggunaannya sangat sering ditemukan pada susunan kalimat pendek maupun panjang. Dalam pembahasan ini peneliti ingin memfokuskan penelitian ini kedalam sebuah analisis pemahaman isim dhomir dalam mata pelajaran bahasa Arab yang telah dipelajari di lembaga pendidikan madrasah diniyah yang merupakan lembaga pendidikan jalur luar sekolah yang memiliki siswa dengan latar belakang pendidikan yang berbeda, yakni menganalisa bagaimana tingkat pemahaman isim dhomir yang dipelajari oleh murid kelas Awaliyah 1 sebagai materi pembelajaran bahasa arab pemula. Penelitian ini bertujuan Untuk Mengetahui Sejauh Mana Siswa Memahami Konsep Materi isim dhomir di kelas Awaliyah 1 Madrasah Diniyah Takmiliyah Hidayaturrahman Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deksriptif dengan siswa Awaliyah 1 Madrasah Diniyah Takmiliyah Hidayaturrahman sebagai populasi dalam penelitian ini dengan jumlah 24 Siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes angket, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi, reduksi data, Penyajian data, dan mengambil kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman isim dhomir kelas awaliyah 1 di Madrasah Diniyah Takmiliyah Hidayaturrahman Samarinda masih lemah dalam menggunakan kata ganti dalam jumlah mufidah sederhana. Dan peneliti menemukan beberapa problematika yaitu : kurangnya alokasi waktu pelajaran, kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab, kurangnya sarana dan prasarana, kurangnya tenaga pengajar bahasa Arab, serta latar belakang pendidikan siswa yang beragam, hal ini lah yang menyebabkan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab menjadi kurang optimal dan mempengaruhi tingkat pemahaman isim dhomir para siswa.