Skripsi-MPI
Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Islamic Center Samarinda
- Bagikan:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran manajemen kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta mendorong peningkatan motivasi belajar siswa. Pendidikan bukan hanya sekadar proses mentransfer ilmu, tetapi juga sarana membentuk karakter dan semangat belajar melalui suasana kelas yang teratur, nyaman, dan menyenangkan. Di SD Islamic Center Samarinda, peneliti menemukan bahwa penerapan manajemen kelas yang kreatif, seperti penggunaan poster mural dan tempelan mufrodat, berhasil meningkatkan antusiasme siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang baik dari aspek fisik maupun non-fisik berkontribusi besar dalam membentuk suasana belajar yang mendukung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa besar pengaruh manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa SD Islamic Center Samarinda. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket, serta didukung oleh teknik observasi dan dokumentasi. Jumlah populasi dalam penelitian ini mencapai 491 siswa, dengan sampel sebanyak 85 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Untuk memastikan keabsahan data, peneliti melakukan uji validitas dan reliabilitas dengan bantuan aplikasi SPSS versi 30. Teknik analisa data pada penelitian ini yaitu analisis regresi linear sederhana, koefisien korelasi, uji t dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar. Hal ini dibuktikan melalui serangkaian analisis statistik, termasuk uji normalitas yang menunjukkan data berdistribusi normal, uji linearitas yang mengonfirmasi hubungan linier antar variabel, serta analisis regresi linear sederhana yang menghasilkan persamaan Y = 27,605 + 0,532X. Hasil ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan dalam manajemen kelas akan meningkatkan motivasi belajar siswa. Nilai signifikansi sebesar 0,001 dan thitung 8,450 yang lebih besar dari ttabel mendukung kesimpulan bahwa pengaruh tersebut signifikan secara statistik. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,680 termasuk kategori kuat, artinya semakin baik manajemen kelas yang diterapkan guru, maka semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. Selain itu, koefisien determinasi (R²) sebesar 0,462 mengindikasikan bahwa 46,2% variasi dalam motivasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh manajemen kelas, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Siti ANNISA - Personal Name
|
| Student ID |
21.1110.2033
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji |
Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. - - Ketua Penguji
Dr. Lina Revilla Malik, M.Si. - - Penguji 1 Atika Muliyandari, M.Pd. - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86231
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
FTIK-UINSI Samarinda
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | MPI-FTIK : Samarinda., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |