Erna KURNIAWATI Pengarang Misbahul Fuad, M.Pd.I. Dosen Pembimbing 2 Dr. H. Akhmad Ramli, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Misbahul Fuad, M.Pd.I. Penguji 2 Dr. H. Achmad Ruslan Afendi, M.Ag. Ketua Penguji Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Penguji 1

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lokasi sekolah yang berada di wilayah padat penduduk dan kerap berdampak banjir akibat posisinya berada di dalam gang. Kondisi lingkungan tersebut pada dasarnya menjadi tantangan dalam mewujudkan sekolah yang bersih, sehat, dan berwawasan lingkungan, Akan tetapi hal tersebut memberikan keunikan tersendiri bagi MI Al Mujahidin Samarinda yang merupakan sekolah Adiwiyata dengan predikat adiwiyata nasional, maka dari itu peneliti tertarik mengambil judul implementasikan program adiwiyata ( peduli lingkungan) Di MI Al Mujahidin Samarinda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji implemntasi program Adiwiyata (peduli lingkungan) dan mengidentifikasi berbagai hambatan, serta solusi dalam pelaksanaan program tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif, dengan jenis penelitian Studi Kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan informan yang terdiri dari kepala sekolah, ketua Tim Adiwiyata, guru, dan peserta didik. Sementara itu, analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Serta Teknik Keabsahan data yaitu Triangulasi sumber data, dan Triangulasi metode. Hasil penelitian ini menghasilkan temuan bahwa implementasi program Adiwiyata melalui empat tahapan perencanaan yaitu membentuk tim adiwiyata, yaitu melalui empat komponen program adiwiyata yaitu pertama, kebijakan berwawasan lingkungan, dimulai dengan memberikan peserta didik pembiasaan untuk tidak membuat sampah sembaranga, sekolah juga mencantumkan visi, misi dan tujuan sekolah tentang lingkungan, kantin bebas plastik, kebijakan penggunaan tumbler dan tempat makan. kedua, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, yaitu melalui pembelajaran yang dikaitkan olen lingkungan seperti contoh mata pelajaran Ilmu pengetetahuan alam. Ketiga, kegiatan lingkungan berbasis partisipatif, yaitu memiliki piket kelas setiap hari, kegiatan jum’at bersih , menyiram dan menanam serta kegiatan daur ulang. Keempat, pengelolaan sarana dan prasarana ramah lingkungan, yaitu tersedianya air bersih, pengadaaan kantin sehat dan bersih, toilet, wastafel, ruang kelas, green house sebagai media pembelajaran. Temuan mengenai hambatan yaitu rawan banjir, pendanaan yang minim, dan masih adanya penjual makanan kemasan plastik di luar sekolah, kemudian solusi mengenai pendanaan melalui partisipasi orang tua, dan pihak luar seperti tengkulak (penjual barang bekas), mengenai banjir tidak bisa di hindari, dan hambatan adanya pedagang di luar, tidak begitu berpengaruh sebagai hambatan anak-anak beberapa saja yang belanja di luar sekolah dan jika anak-anak membuang sembarangan di berikan denda.