WIDYAWATI Pengarang Dr. H. Akhmad Ramli, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. Ketua Penguji Dra. Etty Nurbayani, M.Pd. Penguji 1 Dr. H. Akhmad Ramli, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya akreditasi sebagai indikator mutu pendidikan dalam menjamin keberlangsungan kualitas layanan di sekolah. MA Al-Ihsan Tanah Grogot merupakan sekolah swasta yang berhasil mempertahankan predikat akreditasi “A” sejak tahun 2018 hingga tahun 2023, sehingga hal ini menarik untuk diteliti mengenai strategi kepala sekolah dalam menjaga keberlanjutan mutu dan stabilitas akreditasi pada satuan pendidikan formal berbasis Islam. Fokus penelitian ini adalah: (1) strategi kepala sekolah dalam mempertahankan akreditasi di MA Al-Ihsan Tanah Grogot, dan (2) faktor pendukung serta penghambat dalam proses mempertahankan akreditasi di MA Al-Ihsan Tanah Grogot. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian yaitu sumber data pimer wawancara kepala sekolah dan kepala tata usaha. Adapun data sekunder yaitu data profil sekolah dan beberapa program seperti penambahan sarana prasarana dan program unggul one day one ayat. Teknik analisis data yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dalam mempertahankan akreditasi dilakukan melalui penguatan visi misi berbasis mutu, pemenuhan delapan standar nasional pendidikan, supervisi akademik berkelanjutan, pembinaan profesional guru, kemitraan dengan komite dan masyarakat, serta optimalisasi evaluasi diri sekolah secara rutin dan terstruktur. Faktor pendukung meliputi kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, budaya mutu internal yang kuat, kompetensi guru, serta dukungan sarana prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambat berasal dari keterbatasan tertentu pada sumber daya manusia, pembiayaan pengembangan mutu, dan beberapa kendala administrasi teknis. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan mempertahankan akreditasi merupakan hasil kepemimpinan instruksional yang sistematis, kolaboratif, dan berorientasi pada peningkatan mutu yang berkelanjutan.