Muhammad Arif Pahsa Al MUTTAQIN Pengarang Rabiatul Adawiyah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Prof. Dr. Muhammad Nasir, M.Ag. Dosen Pembimbing 1 Drs. Darwis, M.Si Ketua Penguji Rabiatul Adawiyah, M.Pd. Penguji 2 Prof. Dr. Muhammad Nasir, M.Ag. Penguji 1

Kedisiplinanbelajardiartikansebagaimotivasiolehkesadaranbatinsiswayangdiperoleh melalui latihan-latihan, maka disiplin belajar merupakan bentuk kepatuhan dan ketaatan siswa dalam mengikuti peraturan yang ditetapkan oleh sekolah dan guru selama proses pembelajaran. Kegiatan yang menunjukkan rasa kepatuhan disertai kesadaran untuk melaksanakan tanggung jawab dan tugas dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran disebut disiplin belajar. Disiplin belajar merupakan kondisi tertib, di mana individu (siswa) berpartisipasi dalam proses pembelajaran dengan menaati peraturan yang dibuat sendiri, baik yang tertulis maupun tidak tertulis, yang memerlukan modifikasi perilaku. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji unsur internal dan eksternal, serta kesulitan dan hambatan yang mempengaruhi kemampuan siswa SMA Negeri 4 Samarinda dalam menerima pendidikan agama Islam. Metode pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan terknik pengumpulan data berupaobservasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dantriangulasi teknikguna memastikan validitas hasil penelitian. Hasil penelitian ini menunjukan : (1) Analis faktor yang mempengaruhi kedisiplinan belajar pendidikan agama islam siswa SMA Negeri 4 Samarinda,faktor internalseperti motivasi belajar yang tinggi mendorong siswa untuk lebih disiplin dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam, kesadaran diri yang baik membuat siswa memahami pentingnya nilai- nilai agama dalam kehidupan sehari-hari dan kebiasaan belajar yang positif, seperti mengulang materi dan mengerjakan tugas tepat waktu, turut memperkuat kedisiplinan belajar siswa secara konsisten. dan faktor eksternal peran guru membentuk kedisiplinan belajar melalui pendekatan, metode mengajar, dan keteladanan, peran orang tua memperkuat semangat siswa dalam belajar Pendidikan Agama Islam, dan lingkungan sekolah yang kondusif dan mendukung juga menjadi faktor eksternal yang mendorong terciptanya kedisiplinan belajar yang lebih baik. (2).Hasil wawancaramenunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dan peran guru memiliki pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan belajar, sementara pengaruh lingkungan keluarga dan sekolah lebih bersifat pendukung namun tidak dominan secara statistik. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa peningkatan motivasi belajardan pendekatan pembelajaran guru yang inspiratif sangat berperan dalam menumbuhkan kedisiplinan belajarpendidikan agama islam siswa SMA Negeri 4 Samarinda.