Muhammad Nur Ihsan WIDIYANTO Pengarang Dra. Etty Nurbayani, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Misbahul Fuad, M.Pd.I. Dosen Pembimbing 2 Dra. Etty Nurbayani, M.Pd. Penguji 1 Misbahul Fuad, M.Pd.I. Penguji 2 Dr. Akhmad Muadin, M.Pd. Ketua Penguji

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah aktivitas pembelajaran pendidikan agama islam di kelas yang hanya terjadwal dengan tiga jam mata pelajaran setiap minggunya. Hal ini dikhawatirkan berdampak pada seberapa baik proses pembelajaran berjalan terhadap pengelolaan kelas. Guru PAI untuk memaksimalkan potensi kelas, memperhatikan siswa, mengenal mereka sebagai individu, dan menawarkan layanan khusus yang merupakan semacam dukungan dari komunitas sekolah untuk mencegah terjadinya perilaku siswa yang dapat mengganggu kegiatan belajar mengajar. Inisiatif ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang kondusif, ideal, dan menyenangkan guna memfasilitasi pembelajaran yang efektif dan efisien. Dengan permasalahan tersebut strategi guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam kelas. Untuk itu penulis tertarik akan permasalahan ini, dan menuangkan ke dalam bentuk skripsi yang berjudul “Strategi Pengelolaan Kelas Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 46 Samarinda”. Metode penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dengan sumber data yaitu guru PAI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi, Teknik analisis data menggunakan kondensasi data, model data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini yaitu pengelolaan kelas pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 46 Samarinda dilaksanakan melalui penerapan strategi-strategi khusus oleh guru, seperti pengaturan tempat duduk berdasarkan karakteristik siswa, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi seperti (ceramah, diskusi, dan praktik), serta pengelolaan komunikasi yang efektif melalui pertanyaan pemantik dan pendekatan emosional. Selain itu, guru juga mengatur waktu pembelajaran berdasarkan RPP dan modul, serta memanfaatkan media pembelajaran seperti proyektor untuk menambah daya tarik siswa. Strategi lain yang digunakan termasuk pembelajaran outdoor dan pengelolaan suasana hati siswa agar tetap fokus dan nyaman selama proses belajar berlangsung.