Agung Isti PRATAMAJAYA Pengarang Dr. Hj. Fathul Jannah, M.SI. Dosen Pembimbing 1 Dr. Kautsar Eka Wardhana, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Hj. Fathul Jannah, M.SI. Penguji 1 Dr. Kautsar Eka Wardhana, M.Pd. Penguji 2 Dr. Wahdatun Nisa, M.A. Ketua Penguji

Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan dinamika sosial dan isu-isu aktual agar mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang berbasis pada isu viral dinilai relevan untuk membentuk sikap kritis dan reflektif siswa terhadap nilai akidah akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan metode Viral Issue Based Learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Akidah Akhlak siswa MTs At-Taqwa Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dan quasi experimental design, yaitu time series design dan nonequivalent control group design. Data diperoleh melalui tes (pre-test dan post-test), kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis (t-test). Subjek penelitian berjumlah 48 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Viral Issue Based Learning berpengaruh sangat signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai p < 0,001 dan thitung = 3.763 > ttabel = 2.010, yang berarti Hα diterima. Nilai mean pre-test sebesar 50,00 meningkat menjadi 91,71 pada post-test, dengan kontribusi pengaruh sebesar 84,68%, sedangkan 15,32% dipengaruhi oleh faktor lain di luar perlakuan penelitian. Temuan di lapangan, meningkatnya hasil belajar pada kelas eksperimen disebabkan oleh faktor ketertarikan dan minat belajar siswa yang cenderung aktif pada proses pembelajaran, proses pembelajaran yang melibatkan media visual berupa video dan berita terkait isu viral menjadikan siswa pada kelas eksperimen merasa dekat dengan kehidupannya, sehingga menjadi pemantik bagi siswa dalam memahami dan mengerti dengan proses pemberian materi pemnbelajaran. Hal ini diperkuat dengan data angket yang menunjukkan bahwa 93% siswa merasa lebih mudah memahami materi setelah perlakuan metode Viral Issue Based Learning karena pembelajaran dikaitkan dengan isu viral yang mereka temui di media sosial.