Aliza NOVITASARI Pengarang Siti Nasiah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Yunita Noor Azizah, M.Pd.I. Dosen Pembimbing 1 Drs. H.M. Said Husin, MA. Ketua Penguji Siti Nasiah, M.Pd. Penguji 2 Dr. Akhmad Muadin, M.Pd. Penguji 1

Latar belakang dari penelitian ini ialah peneliti melihat bahwa peserta didik cenderung pasif di dalam proses pembelajaran, peserta didik hanya menerima materi yang disampaikan guru tanpa menunjukkan inisiatif untuk menganalisis atau menilai informasi secara kritis. Selain itu ketika proses penyampaian materi dan ruang tanya jawab dibuka oleh guru hanya sedikit saja yang bertanya, hal yang sama juga terjadi ketika guru mengajukan petanyaan, hanya sebagian kecil saja yang memberikan pendapatnya dalam menjawab pertanyaan tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis mata pelajaran PAI dan Budi Pekeri di SMP Ma’arif NU 01 Samarinda tahun ajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi eksperimental (eksperimen semu). Sampel penelitian ini berjumlah 80 peserta didik yang terdiri dari 40 peserta didik kelas kontrol dan 40 peserta didik kelas eksperimen. Teknik pengambilan data dilakukan melalui tes. Uji keabsahan data berupa uji validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat pada penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan analisis parametrik yaitu uji independent sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem based learning cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Ma’arif NU 01 Samarinda. Hasil tersebut dapat diketahui dari hasil uji independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Hasil uji N-Gain peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen masuk dalam kategori sedang dengan skor 0,72 dan tingkat efektivitas model pembelajaran problem based learning tergolong cukup efektif berdasarkan persentasi N-Gain sebesar 72%.