Alpin DIANTO Pengarang Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. Penguji 1 Drs. H.M. Said Husin, MA. Ketua Penguji Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa kreativitas pembelajaran dapat berkembang jika diberikan ruang eksplorasi melalui media yang tepat. Dalam konteks teori media pembelajaran menjelaskan bahwa kualitas isi, instruksional, dan teknis merupakan faktor penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Sementara Aplikasi Canva hadir sebagai media digital interaktif yang mendukung pengembangan aspek tersebut, sejalan dengan teori kreativitas dengan indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, penguraian, dan perumusan Kembali, menegaskan bahwa Aplikasi Canva dapat memberikan ruang eksplorasi sehingga kreativitas siswa dapat berkembang. Dengan demikian, penerapan Canva dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis diyakini mampu menjembatani kebutuhan siswa dalam mengekspresikan ide, meningkatkan partisipasi, serta mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. Berdasarkan penjelasan tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh penggunaan Canva dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian mencakup 285 siswa yang menggunakan canva di MAN 1 Samarinda, dengan sampel sebanyak 106 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket dengan 55 butir pernyataan, terdiri dari 30 item variabel X (media pembelajaran Canva) dan 25 item variabel Y (kreativitas belajar). Pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi, dan angket. Data dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, regresi linear sederhana, serta koefisien determinasi dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Canva berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas belajar siswa. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 25,898 + 0,470X dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Koefisien korelasi (R) sebesar 0,470 mengindikasikan hubungan yang cukup kuat, sementara koefisien determinasi (R²) sebesar 0,221 menunjukkan bahwa 22,1% variasi kreativitas belajar siswa dipengaruhi oleh penggunaan Canva, sedangkan sisanya 77,9% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Canva menyumbang secara substansial meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Samarinda, walaupun tidak menjadi faktor penentu tunggal yang dominan.