Haidar Dzaki Abiyyu NAHDI Pengarang Dr. H. Achmad Ruslan Afendi, M.Ag. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Solekhin, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. H. Achmad Ruslan Afendi, M.Ag. Penguji 1 Prof. Dr. Muhammad Nasir, M.Ag. Ketua Penguji Muhammad Solekhin, M.Pd. Penguji 2

Latar belakang penelitian ini adalah adanya tuntutan pendidikan abad 21 yang tidak hanya menekankan pada pencapaian hasil akademik, tetapi juga pada penguatan karakter peserta didik sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Profil Pelajar Pancasila. Salah satu model pembelajaran yang diyakini mampu mewadahi penguatan karakter tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). PBL berorientasi pada pemecahan masalah nyata melalui kolaborasi, diskusi, serta berpikir kritis, sehingga sejalan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila seperti gotong royong, mandiri, kreatif, bernalar kritis, dan beriman serta bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Namun demikian, efektivitas penerapan PBL dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih perlu dikaji secara empiris. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning terhadap penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional ex post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MPLB 1 dengan sampel penelitian berjumlah 32 siswa yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket Problem Based Learning yang terdiri dari 10 item dan angket Profil Pelajar Pancasila yang terdiri dari 15 item, dengan 1 item gugur pada uji validitas. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan untuk memastikan instrumen layak digunakan. Data penelitian dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan program SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara Problem Based Learning dan Profil Pelajar Pancasila. Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi r = 0,648 dengan signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, semakin tinggi penerapan model Problem Based Learning, maka semakin kuat pula penguatan Profil Pelajar Pancasila siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.