Skripsi-PAI
Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda
- Bagikan:
Latar Belakang Penelitian ini kesulitan belajar mata pelajaran Fiqih yang dialami siswa kelas VII MTs Negeri Samarinda yang disebabkan oleh kompleksitas karakteristik mata pelajaran Fiqih dan keberagaman kemampuan siswa, sementara pembelajaran berdiferensiasi yang telah diterapkan sejak tahun ajaran 2023/2024 belum diukur efektivitasnya secara ilmiah. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur dan mengetahui signifikansi efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam mengatasi kesulitan belajar mata pelajaran Fiqih di MTs Negeri Samarinda. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan populasi seluruh siswa kelas VII MTs Negeri Samarinda yang berjumlah 347 siswa dan sampel sebanyak 186 responden dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi, dan teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi product moment, uji regresi linear sederhana, dan uji koefisien determinasi (R²) dengan bantuan program SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara pembelajaran berdiferensiasi dan kesulitan belajar mata pelajaran Fiqih di MTs Negeri Samarinda dengan nilai korelasi sebesar -0,494 yang termasuk kategori sedang (0,40–0,599). Tanda negatif menunjukkan hubungan berbanding terbalik, yaitu semakin efektif penerapan pembelajaran berdiferensiasi, semakin rendah tingkat kesulitan belajar siswa, dan sebaliknya. Uji t menghasilkan nilai t hitung 7,701 > t tabel 1,653 dengan signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Hal ini menegaskan adanya pengaruh signifikan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kesulitan belajar Fiqih. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,244 atau 24,4% menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berkontribusi sebesar 24,4% terhadap penurunan kesulitan belajar, sedangkan 75,6% sisanya dipengaruhi faktor lain. Meskipun kontribusinya tergolong lemah, pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif secara statistik (p < 0,001) dalam membantu mengatasi kesulitan belajar Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda.
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Khairun NISA - Personal Name
|
| Student ID |
22.1110.1023
|
| Dosen Pembimbing |
Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. - - Dosen Pembimbing 1
Dr. Imroh Atul Musfiroh, M.Pd.I - - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
Dr. H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. - - Ketua Penguji
Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. - - Penguji 1 Atika Muliyandari, M.Pd. - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86208
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
FTIK-UINSI Samarinda
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | PAI-FTIK : Samarinda., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |