Syalma ARIANTI Pengarang Drs. H.M. Said Husin, MA. Dosen Pembimbing 1 Dr. Hajriana, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Drs. Darwis, M.Si Ketua Penguji Drs. H.M. Said Husin, MA. Penguji 1 Dr. Hajriana, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya penggunaan smartphone di kalangan siswa yang menimbulkan dilema antara kemudahan akses informasi dan potensi gangguan konsentrasi belajar, khususnya pada mata pelajaran yang membutuhkan ketenangan dan perenungan seperti Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan smartphone sebagai media dan sumber belajar terhadap tingkat konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 5 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara variabel penggunaan smartphone (X) terhadap konsentrasi belajar siswa (Y). Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA Negeri 5 Samarinda yang mengikuti pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 991 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan Stratified Random Sampling untuk memastikan keterwakilan proporsional setiap tingkatan kelas (X, XI, XII), dilanjutkan dengan Simple Random Sampling pada setiap strata. Sampel berjumlah 285 siswa yang ditentukan dengan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana, uji korelasi Product Moment, uji t, dan uji koefisien determinasi. Penelitian ini memberikan perspektif baru mengenai integrasi teknologi dalam pembelajaran agama dengan pendekatan kuantitatif dan perspektif nilai Islami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif antara penggunaan smartphone terhadap konsentrasi belajar siswa, dengan persamaan regresi Y = 26,407 + 0,518X dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Koefisien korelasi (r) sebesar 0,420 menunjukkan bahwa hubungan antara kedua variabel berada pada kategori sedang. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,176 mengindikasikan bahwa penggunaan smartphone memberikan kontribusi sebesar 17,6% terhadap variasi konsentrasi belajar siswa, sedangkan sisanya 82,4% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.