Lisa MURY Pengarang Nur Fuadi Rahman, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Luluk Humairo, M.Pd. Ketua Penguji Nur Fuadi Rahman, M.Pd. Penguji 2 Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Penguji 1

Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia, khususya di lingkungan madrasah banyak mengacu pada pendekatan Naẓariyyat al-Wiḥdah yang diatur dalam kurikulum Kementerian Agama. Pendekatan ini menekankan integrasi empat keterampilan bahasa secara terpadu. Namun, dalam praktiknya, banyak guru masih menggunakan metode konvensional seperti ceramah dan terjemahan yang kurang mendukung penguasaan keterampilan berbahasa secara menyeluruh. Hal ini turut terjadi di MIS Sullamul Hidayah Samarinda, di mana hasil belajar siswa belum optimal. Padahal, tersedia berbagai metode yang lebih variatif dan efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa, seperti metode áudio visual, audio-lingual, maupun pendekatan berbasis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Sampel terdiri dari 61 siswa, dengan 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan 27 siswa sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes objektif berbentuk pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Teknik analisis data meliputi uji paired sample t-test dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eklektik berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) pada kedua kelas, namun peningkatan rata-rata pada kelas eksperimen (46,32 poin) jauh lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (21,75 poin). Analisis N-Gain pada kelas eksperimen menghasilkan skor 0,72 yang termasuk dalam kategori tinggi, menunjukkan bahwa metode eklektik efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Dengan demikian, metode eklektik terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas III di MIS Sullamul Hidayah Samarinda.