Muhammad Fathur RIZKI Pengarang Muhammad Anhar, M.Hum. Dosen Pembimbing 2 Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Anhar, M.Hum. Penguji 2 Dr. Luluk Humairo, M.Pd. Ketua Penguji Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Penguji 1

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Pembelajaran yang monoton dan kurangnya keterlibatan aktif siswa diduga menjadi penyebab utama rendahnya minat belajar mereka. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa, salah satunya melalui metode kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana metode tipe STAD diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Arab, untuk mengetahui pengaruh metode STAD terhadap motivasi belajar siswa kelas VII di MTs Muhammadiyah 1 Samarinda, dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode kooperatif tipe (STAD) terhadap motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Samarinda. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (kelas VIIC) yang mendapatkan perlakuan dengan model STAD dan kelas kontrol (kelas VIIA) dengan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar setelah pembelajaran selesai (posttest only). Data dianalisis dengan uji-t (independent sample t-test) dan regresi linear sederhana menggunakan SPSS versi 25. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan uji t, dengan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,612 (> 0,05). Namun, hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan bahwa metode STAD memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan kontribusi sebesar 43,5%. Ini berarti metode STAD mampu menjelaskan 43,5% variasi dalam motivasi belajar siswa. Hubungan antara variabel juga tergolong kuat dengan nilai korelasi sebesar 0,659. Oleh karena itu, perencanaan dan pelaksanaan yang lebih optimal terhadap metode STAD berpotensi meningkatkan motivasi belajar secara lebih efektif. Kata kunci : Metode STAD, motivasi belajar, Bahasa Arab, Pembelajaran Kooperatif