Naely Nurahmatul AZIZAH Pengarang Juhairiah, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Sunanik, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Gianto, S.Ag., S.IPI., M.Pd. Ketua Penguji Juhairiah, M.Pd. Penguji 1 Sunanik, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi yang seharusnya dapat dimanfaatkan oleh sekolah sebagai media pembelajaran yang efektif. Namun, tidak semua sekolah memiliki fasilitas yang memadai, sehingga inovasi digital dalam pembelajaran masih terbatas. Salah satu contoh pemanfaatan teknologi adalah penggunaan Smart TV. Madrasah Ibtidaiyah telah menggunakan Media ini disetiap kelas sebagai sarana pendukung pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan motivasi serta minat belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran IPA yang sering dianggap membosankan. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala teknis dan non-teknis dalam penerapannya di sekolah ini. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui penggunaan media Smart TV dalam memotivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V di MI A-Rahmah Samarinda (2) mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru dalam penggunaan media Smart TV untuk memotivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V di MI Ar-Rahmah Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah, guru mata Pelajaran, dan peserta didik di MI Ar-Rahmah Samarinda. Analisis data dilakukan dengan Teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan, serta triangulasi digunakan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penggunaan media Smart TV dalam pembelajaran IPA kelas V di MI Ar-Rahmah Samarinda terbukti dapat memotivasi siswa untuk belajar serta meningkatkan minat mereka terhadap materi pelajaran, khususnya IPA yang cenderung membosankan. Pemanfaatan berbagai media seperti gambar, PowerPoint, video pembelajaran, aplikasi Quizizz, dan aplikasi Playstore (3D Anatomy) mampu membuat pembelajaran lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami. Misalnya, pada media gambar memperjelas materi sistem pernapasan sehingga siswa lebih aktif bertanya, PowerPoint dengan animasi membantu memahami proses pencernaan, video pembelajaran membuat suasana kelas lebih interaktif, Aplikasi Quizizz meningkatkan fokus dan antusiasme melalui kuis interaktif, Serta melalui aplikasi 3D Anatomy yang mampu memberikan wawasan mendalam kepada siswa mengenai tampilan tiga dimensi organ tubuh. (2) Kendala yang dihadapi guru dalam penggunaan media Smart TV (a) Gangguan jaringan internet yang kurang stabil. (b) masalah teknis kelistrikan. (c) Biaya aplikasi yang tinggi. (d) keterbatasan visibilitas siswa di belakang. (e) kendala pengelolaan kelas dijawab (f) kesulitan siswa dalam memahami materi. (g) Kurangnya kreativititas guru dalam merancang pembelajaran dikelas.