Yazid ABDILLAH Pengarang H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Dosen Pembimbing 1 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Penguji 1 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 2 Syarifaturrahmatullah, M.Pd. Ketua Penguji

Yazid Abdillah, 2022 “Efektivitas Penerapan Model Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Santri Pada Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Al-Husna Samarinda” Skripsi: Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Islam Negeri (UIN) Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Ustadz H. Khairy Abusyairy, Lc., M.A dan Dr. Edi Murdani, M. Pd. Salah satu komponen pembelajaran yang penting adalah penggunaan metode yang tepat. Karena metode yang tepat akan memberikan pemahaman yang menyeluruh kepada siswa terutama metode yang berbasis koopratif. Latar belakang masalah dengan rendahnya hasil belajar santri pada pelajaran Bahasa Arab menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilaksanakan hingga saat ini belum mencapai ketuntasan karena ada beberapa faktor yaitu pembelajaran yang digunakan masih menggunakan metode ceramah, soal tanya jawab dan penugasan. Dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar. Oleh karena itu peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana Efektivitas penerapan model jigsaw pada pembelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan hasil belajar di pondok pesantren Al-Husna Samarinda? 2. Bagaimana meningkatkan Efektivitas hasil belajar pada pembelajaran Bahasa Arab di pondok pesantren Al- Husna Samarinda dengan mengunakan model jigsaw? Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Dapat disimpulkan dalam penelitian ini bahwa proses pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan penerapan metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar santri, dengan memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Peningkatan hasil belajar santri dapat dilihat dari setiap siklus, pada pra siklus nilai rata-rata ketuntasan belajar santri 58 (9 Santri), dengan persentase 45%, pada siklus 1 nilai rata-rata ketuntasan belajar santri 64 (12 Santri), dengan persentase 60%, pada siklus 2 nilai rata-rata ketuntasan belajar santri 70 (17 Santri), dengan persentase 85%. Serta pada hasil observasi guru maupun santri terjadi peningkatan dan terlaksana dengan baik. Peneliti menggunakan metode pembelajaran demonstrasi dengan lebih fokus melibatkan santri secara langsung dalam proses pembelajaran, terbukti dengan menggunakan model jigsaw telah meningkatkan hasil belajar santri. Kata Kunci: Efektivitas, Penerapan, Model Jigsaw, Bahasa Arab, Hasil Belajar