TUMINAH Pengarang Marniati Kadir, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag. Dosen Pembimbing 1 Lina Revilla Malik, M.Si. Penguji 1 Marniati Kadir, M.Pd. Ketua Penguji Mujahidah, S.Ag., S.Psi., M.Si. Penguji 2

Tuminah 2021, “Peran Guru Dalam Melatih Kemandirian Pada Anak Usia Dini Kelompok B di TK Aisyiyyah Bustanul Athfal 3 Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara”. Skripsi, Program studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Jurusan Pendidikan Madrasah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Dr. Muchammad Eka Mahmud, M. Ag dan Marniati Kadir, M. Pd. Latar belakang pada penelitian ini yaitu kemandirian merupakan kemampuan hidup yang utama dan salah satu kebutuhan sejak awal usianya. Dalam melatih kemandirian pada anak usia dini guru berperan sebagai pembimbing, motivator dan fasilitator melalui aspek kemandirian fisik, aspek intelektual serta aspek sosial dan emosional sehingga anak dapat menjalani kegiatan sehar-harinya tanpa harus bergantung pada orang lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam melatih kemandirian pada anak usia dini kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara. Subjek penelitian ini adalah guru dan anak kelompok B5 TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis Miles dan Huberman dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada tiga aspek kemandirian yang sudah dilakukan oleh guru pada saat pembelajaran yaitu aspek fisik, aspek intelektual serta aspek sosial dan emosional melalui perannya sebagai pembimbing, membimbing anak-anak, mengawasi anak, menjelaskan dan memberikan contoh terlebih dahulu kepada anak, dan memberi kesempatan kepada anak untuk mencoba melakukannya sendiri. Guru sebagai motivator, dengan memotivasi anak-anak apabila sudah mampu disiplin dan tanggung jawab atas keinginan sendiri guru akan memberi reward kepada anak berupa memberi tepuk tangan, memberi senyuman dan bisa juga dengan memberi hadiah kecil yang bisa dibawa oleh anak-anak pulang. Guru juga sebagai fasilitator yang selalu memberi fasilitas-fasilitas atau kegiatan main yang diperlukan oleh anak-anak pada saat melakukan kegiatan pembelajaran.