Kiki WULANDARI Pengarang Dra. Hj. Ananiah, M.M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Mujahidah, S.Ag., S.Psi., M.Si. Dosen Pembimbing 2 Dr. Zamroni, M.Pd. Ketua Penguji Sunanik, M.Pd. Penguji 2

Kiki Wulandari, 2016, ‘‘ Peran Guru Agama Islam Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak di SDN 004 Palaran ’’. Skripsi ini dibimbing oleh Ibu Dr. Hj. Ananiah, M. M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Mujahidah, M.Si selaku pembimbing II. Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kecerdasan emosional anak di SDN 004 Palaran. Hal tersebut terlihat ketika beberapa anak berinteraksi seperti kurang mampu berempati, kurang mampu mengatur emosi, kurang mampu memotivasi diri sendiri dan kurang mampunya membina hubungan yang baik dengan sekitarnya. Oleh karena itu, peneliti tertarik meneliti skripsi dengan judul peran guru agama Islam dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak di SDN 004 Palaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru agama Islam dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. Peran guru yang dimaksud adalah peran guru sebagai pendidik, pembimbing, evaluator, motivator dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan ada dua yaitu sumber data primer dengan melakukan penggalian data mencari keterangan orang yang terlibat dan sumber data sekunder dengan mencakup data yang diperoleh dari arsip-arsip dan data sekolah lainnya. Teknik analisis data dilakukan menggunakan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru agama Islam di SDN 004 Palaran sangat berperan aktif dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. Guru di sekolah tersebut juga mampu mengenal masing-masing karakternya. Dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak, ada beberapa hal yang dilakukan guru agama Islam yaitu, mengajarkan anak untuk mengenali serta mengatur emosi diri sendiri, memotivasi diri sendiri untuk bertahan menghadapi kegagalan, berempati atau memahami perasaan orang lain, dan mengajarkan anak untuk membina hubungan dengan lingkungan sekitarnya. Guru di sekolah tersebut juga sangat menekankan kesadaran akan tugas dan tanggung jawab guru sebagai pendidik, meningkatkan kedisiplinan dan mampu menjadikan kelas menjadi lebih aktif dengan menerapkan metode pembelajaran yang tidak membosankan. Adapun faktor pendukung dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak di SDN 004 Palaran adalah adanya komunikasi yang baik antara siswa dengan guru sehingga timbul interaksi timbal balik yang kondusif untuk membentuk perilaku siswa yang sopan dan santun, faktor pendukung lainnya adalah pihak sekolah yang selalu banyak memfasilitasi dan selalu mendukung apapun yang akan guru lakukan dengan tujuan untuk mendidik. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya kerjasama antara guru dan orang tua siswa dalam pelaksanaan pembelajaran juga kurangnya minat anak-anak dalam mengikuti pembelajaran.